Laboratório de Ensino de História

 

Nome: HISTÓRIA: CONTEÚDOS, METODOLOGIAS E PRÁTICA DE ENSINO

Código: HIS 552

Departamento: HISTÓRIA

Unidade: ICHS

Carga Horária Semanal

Teórica: 04

Prática: 002

Total: 06

Duração/Semana 17

No de Créditos: 04

Carga Horária Semestral (horas): 90

 

EMENTA

Contextualização da prática pedagógica de história na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental: objetos de estudo, concepções científicas e históricas. Conteúdos e metodologias para o ensino de história para a educação infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental: ensino de história numa visão interdisciplinar: construção de conhecimento da realidade social, histórica e cultural; avaliação e construção da cidadania numa perspectiva sócio-histórica.

 

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

I Unidade – O ensino de História nas séries iniciais do ensino fundamental

Ensino de história e cultura africana e afro-brasileira

Ensino de história indígena

 

II Unidade – Linguagens e ensino de História

Ensino de história e música

Ensino de história e fotografia

Ensino de história e infográfico

 

BIBLIOGRAFIA GERAL:

ABUD, Katia Maria. Registro e representação do cotidiano: a música popular na aula de História. Cadernos Cedes, v. 27, n. 67, mai.-out. 2005.

ANDRADE, Mariza Guerra de e PEREIRA, Júnia Sales. Fotografia: o olho luminoso e infiel. In: PEREIRA, Júnia Sales (Org.). Produção de materiais didáticos para a diversidade. Livro II. Belo Horizonte: UFMG, Labepeh/Caed; Brasília: MEC/Secad, 2010.

BERGAMASCHI, Maria Aparecida. O tempo histórico nas primeiras séries do ensino fundamental. Anais da ANPED, 2000. Disponível em: <http://www.anped.org.br/reunioes/23/textos/1317t.PDF>

BITTENCOURT, Circe Maria F. Imagens no Ensino de História: pinturas, gravuras e fotografias. In: ______ Ensino de História: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2004.

COELHO, Araci Rodrigues. Ensino de História nas séries iniciais: uma realidade supostamente conhecida. Cadernos de História v. 12, n. 17, 2011.

BRASIL. Secretaria de Educação fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: história e geografia: Brasília: MEC/SEF, 1997. p. 39-52.

MÓDOLO, Cristiane Machado. Infográficos: características, conceitos e princípios básicos. Intercom – Sociedade Brasileira de Estudos Interdisciplinares da Comunicação. XII Congresso Brasileiro de Ciências da Comunicação da Região Sudeste – Juiz de Fora – MG.

OLIVEIRA, Sandra Regina Ferreira de. O ensino de história nas séries iniciais. Cruzando as fronteiras entre a História e pedagogia. História & Ensino. Londrina, v. 9, p. 259-272, out. 2003.

PEREIRA, Junia Sales. Reconhecendo ou construindo uma polaridade étnico-identitária? Desafios do ensino de História no imediato contexto pós-Lei n.10.639. Estudos Históricos, Rio de Janeiro, vol. 21, nº 41, janeiro-junho  de 2008, p. 21-43.

TESSARI, Anthony Beux. Fotografia na história e no ensino de História. Aedos, n. 11, v. 4 , set. 2012.

ZAMBONI, Ernesta; BERGAMASCHI, Maria Aparecida. Povos indígenas e ensino de história: memória, movimento e educação. Disponível em <http://alb.com.br/arquivo-morto/edicoes_anteriores/anais17/txtcompletos/sem12/COLE_3908.pdf>

 

AVALIAÇÃO:

Oficina sobre ensino de história, promovida por um dos grupos da turma, acompanhada de relatório escrito. (valor: 5,0 pontos)

Prova (valor: 5,0 pontos).